Communication Strategies In Collaborative Learning : Analysis In Vocational Education
DOI:
https://doi.org/10.62872/ntt1ya28Keywords:
Educational Communication, Collaborative, Soft skillsAbstract
Vocational Education is essential for the preparation of students into the workforce. Soft skills, such as communication, teamwork, and problem solving, are key to success in the work environment. Collaborative learning, which involves students actively cooperating, proves effective in developing skills. The study aims to explore the concepts of collaborative learning and the role of student cooperation in improving soft skills in Vocational Education. This research uses the study method of literature. Reviews are conducted on relevant scientific articles, books, and journals on collaborative learning in Vocational Education. The results of the study showed that collaborative learning significantly enhances communication skills, teamwork, and problem solving students. In addition, this approach also strengthens the interpersonal skills that are essential in professional and personal life. These findings provide important insights for the development of more holistic Vocational Education. Its focus includes technical skills and development of soft skills that are important in the workforce.
Downloads
References
Ada, E. & Permatasari, C.L (2021). Peran pendidikan kewirausahaan dalam meningkatkan persiapan kewirausahaan siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 15, 60-71.
Damanik, F. H. S. (2023). Pengembangan model pembelajaran kolaboratif untuk pendidikan sosiologi dan antropologi di era digital. Prosiding Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 1, 1-18.
Rofiudin, A., Prasetya, L. A., & Prasetya, D. D. (2024). Pembelajaran Kolaboratif di SMK: Peran Kerja Sama Siswa dalam Meningkatkan Keterampilan Soft skills. Journal of Education Research, 5(4), 4444-4455.
Pertiwi, A. D., Septian, R. N., Ashifa, R., & Prihantini, P. (2021). Peran Organisasi Kemahasiswaan dalam Membangun Karakter: Urgensi Organisasi Kemahasiswaan pada Generasi Digital. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 107-115.
Noviyanti, D. V., El-Yunusi, M. Y. M., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh bimbingan belajar, regulasi emosi, dan metode pemberian tugas terhadap kejenuhan belajar siswa di SMA Khairunnas Gunung Anyar Surabaya. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 3717-3729.
Badar, N., & Bakri, A. (2022). Strategi pembelajaran dengan model pendekatan pada peserta didik sekolah menengah pertama agar tercapainya tujuan pendidikan. JBES: Journal of Biology Education and Science, 2(2), 1-15.
Nikolaos, N., Arifianto, Y. A., & Triposa, R. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. ELEOS: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 3(2), 142-153.
Nadirah, S. P., Pramana, A. D. R., & Zari, N. (2022). metodologi penelitian kualitatif, kuantitatif, mix method (mengelola Penelitian Dengan Mendeley dan Nvivo). CV. Azka Pustaka.
Farid, A. (2023). Literasi digital sebagai jalan penguatan pendidikan karakter di era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 580-597.
Anwar, F., Faruza, S., & Gusmaneli, G. (2024). Strategi Pembelajaran Collaborative Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Kerjasama dan Komunikasi dalam Pembelajaran PAI. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 165-175.
Dianthi, Y. (2017). Model pembelajaran profesional. Kimia Terapan, Edisi Internasional, 6(11), 951–952.
Fatkhurrokhman, M., Permata, E., Ekawati, R., & Rizal, S.U. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran teknik digital berbasis project based learning pada jurusan pelatihan teknik elektro. Jurnal Pelatihan Kejuruan, 7(1), 101.
Masril, M., Jarinas, N., Jama, J., dan Daki, O. (2020). Kurikulum 2013 SMK Negri 2 Padang menerapkan pembelajaran berbasis masalah. Konstruktivisme: Jurnal Pengajaran dan Pembelajaran, 12(1), 12–25.
Nirmala, S. P. & Dodik, AD (2020). Studi literatur tentang model blended learning pada berbagai program e-learning untuk meningkatkan hasil pembelajaran pada pelatihan vokasi. Dalam Jurnal It-Edu (Vol. 05, Ausgabe 01, S. hal. 182–194)
Larisu, Z., Darnawati, D., Jopang, J., & Irwan, I.,(2024).Patterns Of Teacher And Student Communication In The Learning Process At Sma Negeri 20 MoramoSouth Konawe District, Vol. 1 No. 2: Journal of Dialogos-MAY
Rofiudin, A., Prasetya, L.A. & Prasetya, D.D. (2024). Pembelajaran kolaboratif di sekolah profesi: Peran kerjasama siswa dalam meningkatkan soft skill. Jurnal Penelitian Pendidikan.
Sari, R.A., Mustafa, B., Yusuf, F. N. (2021). Persepsi guru terhadap pembelajaran berbasis proyek di sekolah kejuruan. Jurnal Penelitian Pendidikan (Volume 21, Edisi 2, hal. 1-11).
Sofian, H. & Comaria, K. (2016). Pembelajaran pemecahan masalah dalam implementasi kurikulum 2013 di sekolah kejuruan. Journal of Vocational Education、6(3)
Wahyudi, M.、Purnama, R. A.、Atrinawati, L. H. & Gunawan, D. (2024) Menyelidiki dampak teknologi pembelajaran aktif di lembaga pendidikan kejuruan menengah. Jurnal MENTARI: Manajemen, Pendidikan dan Teknologi Informasi, 2(2), 142–153.
Wardina, CA, N. Jalinus, dan L. Asnur (2019). Kurikulum pelatihan vokasi era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan (Volume 20, Edisi 1, Halaman 82).
Yahya, M. (2018). Era Industri 4.0: Tantangan dan Peluang Perkembangan Pendidikan Vokasi di Indonesia, ceramah akademik oleh para Guru Besar bidang pendidikan vokasi di Indonesia. Pada sidang terbuka luar biasa Senat Universitas Negeri Makassar.
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 I Putu Gede Buda Mardiksa Putra, Ni Made Juliani, Alit Putrawan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
